北師版五年級下冊語文課文：《信任》

　　教學目標：（第二課時）

　　1、理解課文內容，體會信任與被信任的喜悅，樹立正確的人生觀。

　　2、學習側面描寫的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生通過學習課文，知道公路邊的告示不僅把人們引向桃林，采摘到豐富的果實，也使人們得到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅。”

　　2、學習側面描寫的方法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、談話：這節課我們繼續學習課文《信任》。

　　2、出示告示牌（桃子—自采—三里路），問：這塊告示牌有什么作用？

　　二、精讀感悟

　　1、通過上節課的學習，我們知道了“告示”是引導旅行者的線索，也是全文的線索。那么，公路邊打告示牌究竟把人們引向了一個什么樣的地方呢？請同學們默讀課文，找出文章的中心句，并把它劃下來。（在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。）

　　（1）學生默讀課文，找、劃文章的中心句。

　　（2）匯報（指名讀、齊讀）。

　　2、體會人與人之間互相信任的美好品德。

　　（1）課文中那些地方寫出了人與人之間的信任和被信任？請同學們自讀課文劃出相關的詞句，讀一讀，并想想自己從中體會到了什么。

　　（2）學生根據要求自學。

　　（3）交流匯報。

　　①“告示” 。（簡明、準確、及時的告示牌引導人們準確無誤地來到桃園。）

　　②木桌上的留言、無人看管的錢箱。（抓住重點詞語進行體會，如：盡管、然后等，再進行指導有感情地朗讀。）

　　③自采果實。（通過指導學習小狗帶路的句子，相機學習第5自然段，問：文中哪個自然段最能體現作者的喜悅之情？學生找出相應的自然段，讀一讀，體會“我”被信任的喜悅之情。）

　　④體會桃園主人的狗、貓，訓練有素，熱情好客，善解人意。

　　回顧整篇文章，桃園主人有沒有出現過？你感受到桃園主人是一個什么樣的人？你是怎么感受到的？（生交流，師小結，講“側面描寫”的寫作方法。）

　　3、小結：同學們，簡明、準確、及時的告示牌引導人們準確無誤地來到桃園，它還把人們引向了什么樣的地方？

　　三、拓展延伸

　　1、同學們，現在回想一下你自己的生活經歷，你有沒有因為信任別人或者被別人信任而享受到一種特別的喜悅或幸福呢？我們怎樣做，才能得到別人的信任？

　　2、結合自己對“信任”的理解，寫一句自己最想說的話。

　　四、課堂總結

　　同學們，信任是一種發自內心的、不需要監督的行為，也是建立在誠信的基礎上的，只要每個人都以誠相待 ，我們一定會感受到信任和被信任的喜悅！

　　板書設計

　　信任

　　桃子—自采—三里路

　　↙             ↘

　　桃園 互相    信任

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