（三）.探求新知：

　　1.出示例6:人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個，狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45 狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞?(得數(shù)保留一位小數(shù))

　　(1)讀題，找出已知所求，列式計算，板書:0.04945

　　(2)指明板演，集體訂正。

　　(3)按要求，積保留一位小數(shù)，怎么保留?結(jié)果怎樣?

　　0.49 ×45 ≈  2.2  （億個）

　　師:今天我們學(xué)習(xí)了用四舍五入法取積的近似數(shù)， 那么誰來歸納一下? 生答，互相補(bǔ)充，歸納概括:我們求積的近似數(shù)時，首先求出積的準(zhǔn)確值，然后 明確要保留的小數(shù)位數(shù)，再看比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位上的數(shù)字，按“四舍五 入”法截取積的近似數(shù)。

　　（四）. 鞏固練習(xí)：

　　1.填   空  題：

　　（1）. 積是 4.56保留一位小數(shù)(      )

　　（2）. 積是6.075保留兩位小數(shù)(      )

　　（3）. 積是45.9保留整數(shù)(       )

　　2.要完成第10頁的“學(xué)一學(xué)”

　　（五）.小結(jié)：

　　四 舍 五 入 法：

　　0------4 要  舍  去。

　　5------9向前進(jìn)一位，再舍去。

　　（按著要求再用“四舍五入法”）

　　五.布置作業(yè)：

　　第13頁1 .   2

　　教學(xué)反思：

　　(一).優(yōu)點：

　　（1）從實際問題中取材，使學(xué)生更快進(jìn)入新知學(xué)習(xí)中，也能讓學(xué)生體會源于實際生活而且于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)在出示圖片后讓學(xué)生自己提取信息、提問、解答，意在培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題、解決問題的能力。

　　(二)不足: (1)引入太冗長，“四舍五入法”是四年級所學(xué)的內(nèi)容，對五年級學(xué)生來說不是難點，因此可以直接入題。重難點把握不是很準(zhǔn)確，沒能很好分析學(xué)生的學(xué)情。

　　(2)內(nèi)容過于簡單，不夠充實，練習(xí)的時間過長了。可以再根據(jù)生活中實際情況深入內(nèi)容，滲透“進(jìn)一法”和“去尾法”。

　　(3)在上課時，由于自身經(jīng)驗不足，在對及時抓住學(xué)生的反饋給予及時的評價和引申方面有很大欠缺，比如:我在問學(xué)生你們想付給他多少錢時，學(xué)生的答案很多，有的說6 元，有的說6.1 元，這些我都沒能及時抓住學(xué)生的反饋，完美地結(jié)合實際生活進(jìn)行教學(xué)。

　　(4)在鞏固練習(xí)的習(xí)題設(shè)置上不懂得延伸，2、3 兩題設(shè)計意圖有點重復(fù)，其實可以直接用其一進(jìn)行延伸。

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