奧數網整理了關于部編版四年級上小學語文教案：《語文園地三》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”和“日積月累”三個板塊。“交流平臺”是讓學生明白怎樣通過細致觀察，把事物寫具體、生動的。“詞句段運用”，一部分是讓學生為動物找家，另一部分讓學生體會詞語在表達語意輕重方面的作用。“日積月累”讓學生積累關于秋天的諺語。

　　學情分析：

　　四年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。這是一個艱難的瓶頸期，學生現有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心句、中心詞、關鍵詞句，體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成。這也為以后的學習奠定了堅實的基礎。所以我們在課堂上要對文章進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。

　　教學建議：

　　“平臺交流”這一板塊的內容是要學生養成通過細致觀察，把事物寫具體、生動的習慣。但這是一個循序漸進的過程，需要教師在今后的教學中給予足夠的重視，讓孩子慢慢領悟消化。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．體會作者是怎樣通過細致觀察，把事物寫具體、生動的。

　　2．知道常見動物“家”的稱謂。

　　3．比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

　　4．積累有關秋天的諺語。

　　【過程與方法】

　　熟讀成誦，辨析領會。

　　【情感、態度與價值觀】

　　培養學生對生活的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　重點

　　知道常見動物“家”的稱謂，理解體會詞語在句子中的作用，積累有關秋天的諺語。

　　難點

　　培養如何通過細致觀察把事物寫具體、生動的習慣。

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學生：搜集有關秋天的諺語。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　1．出示文中語句，讀通，讀懂。

　　2．分角色進行對話朗讀，發現作者描寫的細膩之處。

　　3．思考：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細致、具體？

　　4．讀文中旁批的話。

　　5．在此基礎上要求聯系自己的習作情況，想想有什么好的經驗。