奧數網整理了關于人教版四年級下小學數學教案：《加法運算定律》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：

　　新課標人教版四年級下冊P20例3及做一做。

　　教學目標：

　　1.能運用運算定律進行一些簡便運算。

　　2.培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。

　　3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學重難點：

　　1. 教學重點:學會運用加法運算定律進行一些簡便運算。

　　2. 教學難點:如何靈活地運用加法運算定律進行一些簡便運算。

　　3、教學方法：創設情境、質疑引導、獨立思考，類比應用，合作交流。

　　教學過程:

　　一、創設情景，生成問題

　　1、上節課我們學習了加法的兩個運算律，誰來說一說？

　　（說說其意思，或字母表達式）a+b=b+a?? (a+b)+c=a+(b+c)

　　2、用加法交換律，我們可以做什么？（驗算）。那加法交換律和加法結合律還有什么作用呢？我們一起來看例題。

　　（設計意圖：通過復習舊知鞏固上節課所學內容，為后面新知的學習作好鋪墊。）

　　二、探索交流，解決問題

　　1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了李叔叔前四天的旅程，你們想不想知道他后四天的旅程呢？

　　2、（設計意圖：通過談話，進一步激發學生的學習欲望，為下面的教學做好鋪墊。）

　　3、多媒體出示：例3

　　4、下面是李叔叔后四天的行程計劃。

　　第四天 城市A→B

　　第五天 城市B→C

　　第六天 城市C→D

　　第七天 城市D→E

　　A→B 115千米

　　B→C 132千米

　　C→D 118千米

　　D→E 85千米?

　　（1）認真看教材第20頁例3內容，邊看邊思考：

　　1. 列出李叔叔后四天的總行程并計算。和同桌說一說你是怎樣計算的？

　　(設計意圖:培養學生的獨立思考和計算能力)

　　（2）完成例3的內容

　　匯報自己的答案，并說明理由。

　　（3）重點引導學生對例3出示的算法（按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進行匯報。（展示時讓不同運算順序的同學分別展示并匯報，為的是突出運用運算定律的作用）

　　既用到了加法交換律，也用到了加法結合律。

　　這道題我們運用了加法中的什么運算定律

　　通常在簡便計算中，加法交換律和加法結合律是同時使用的。

　　小結:從剛才的例子中我們知道,在加法計算中,兩個數能湊成整十、整百甚至整千的數,一般用加法運算定律使計算簡便。

　　（設計意圖：通過前面的教學，學生對加法交換律和結合律能夠靈活的運用，本環節可大膽的放手學生，讓其自主探索，培養學生獨立的思維能力。）