第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

　　這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫(xiě)了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。

　　二、自學(xué)第二段。

　　（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）

　　1．小組朗讀第二段，找到分別描寫(xiě)顏色和形狀變化的小節(jié)；

　　2．小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)；

　　3．獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫(xiě)幾種

　�。ǘ�）大組交流：

　　1．指名小組朗讀描寫(xiě)顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/②）

　　顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……

　　半紫半黃半灰半百合色……

　　葡萄灰梨黃茄子紫……

　　變化（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒

　　2．四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。

　　師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？

　　（突出了顏色變化之多，之快。）

　　討論：一般情況下，“一會(huì)兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？

　　3．師生配合朗讀。

　　這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，這些顏色天空都有，還有些——。

　　4．指名小組朗讀描寫(xiě)形狀的小節(jié)，填空。

　　出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子

　　變化（快）：一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼

　　5．自由朗讀4-6節(jié)，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過(guò)程？

　　清晰（逼真）——模糊（不見(jiàn)了）

　　6．小組分配朗讀，兩人讀描寫(xiě)形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫(xiě)形狀“模糊直至不見(jiàn)了”的句子，并圈出描寫(xiě)“清晰”和“模糊”的詞語(yǔ)。

　　7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。

　　10．小結(jié)：可見(jiàn)火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。

　　11．試著背誦3-6自然段。自背，個(gè)別背，集體背。

　　三、學(xué)習(xí)最后一段。加微信號(hào) bbtjxpt 觀看下載全冊(cè)音頻視頻

　　1．個(gè)別朗讀。

　　2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）

　　文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說(shuō)明了火燒云變化多。

　　補(bǔ)充板書(shū)：又像這個(gè)，又像那個(gè)。

　　師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看�？墒�——

　　最后一句也說(shuō)明了火燒云變化快。

　　3．背誦這段。

　　四、總結(jié)并朗讀全文。

　　火燒云下去了，將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無(wú)限循環(huán)，變化萬(wàn)千。不但詩(shī)人、作家熱愛(ài)它，我們每個(gè)人都熱愛(ài)它。

　　五、布置作業(yè)

　　1．火燒云是怎么形成的？

　　2．背誦3-6自然段

　　3．完成練習(xí)冊(cè)。

　　板書(shū)：

　　火燒云

　　變化（多）：紅彤彤　金燦燦……

　　半紫半黃　半灰半白　百合色……

　　顏色 　葡萄灰　梨黃　茄子紫……

　　變化（快）：一會(huì)兒　一會(huì)兒　一會(huì)兒　一會(huì)兒

　　變化（多）：馬　狗　獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)）

　　形狀

　　變化（快）：一會(huì)兒　過(guò)了兩三秒鐘　忽然　接著　一轉(zhuǎn)眼

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