語(yǔ)文版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《綠色記事本》

　　新學(xué)期開(kāi)始了，小奧茨（cí）剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到了一套教科書(shū)和一冊(cè)看上去有點(diǎn)兒特別的“綠色記事本”。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草地和田野。老師告訴孩子們：這不是供[gōnɡ]寫(xiě)字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是普通畫(huà)冊(cè)，而是專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法的記事本。

　　老師還告訴孩子們：綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗（hào）費(fèi)大量木材——也就意味著不必砍伐寶貴的森林。

　　一個(gè)星期下來(lái)，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：

　　星期一我為一種瀕（bīn）臨滅絕的灰鶴捐（juān）了一馬克的零用錢(qián)，受到了老師的表?yè)P(yáng)。

　　星期二晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該！

　　星期三上圖畫(huà)課時(shí)，我因?yàn)楫?huà)得不夠好，連撕了三張白紙，其實(shí)我完全可以畫(huà)得再小心些的。老師說(shuō)，造紙不僅要消耗木材，還要耗費(fèi)大量的水電。想到這些，我感到很慚愧。

　　星期四我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的兩件內(nèi)衣就開(kāi)動(dòng)洗衣機(jī)，既費(fèi)水，又費(fèi)電。我跟媽媽說(shuō)，以后不必每天都開(kāi)洗衣機(jī)，可以等衣服攢（zǎn）多了再洗。她接受了我的建議，我很高興。

　　星期五哥哥是個(gè)賽車(chē)手，但當(dāng)他得知開(kāi)賽車(chē)會(huì)排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，和幾個(gè)也愛(ài)開(kāi)賽車(chē)的朋友想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法——每年每人額外種二十棵樹(shù)。哥哥和他的朋友們真是好樣的！

　　星期六爸爸帶我上超市購(gòu)（gòu）物。原本他計(jì)劃開(kāi)車(chē)去，后來(lái)聽(tīng)了我的建議改坐公交車(chē)去，這樣既可節(jié)約開(kāi)車(chē)需要的汽油，也可減少汽車(chē)廢氣的排放。

　　星期日輪到我去倒垃圾。我發(fā)現(xiàn)家里垃圾袋中的垃圾還沒(méi)有分類(lèi)，于是就不顧臭（chòu）味，耐心地將垃圾分類(lèi)后再丟入垃圾箱，因?yàn)檫@樣可以方便環(huán)衛(wèi)工人處理。

　　老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”，又說(shuō)其他小朋友也寫(xiě)得不錯(cuò)，因而要求大家在課后互相傳閱。小奧茨一開(kāi)始有點(diǎn)兒洋洋得意，但在翻閱了其他小朋友的“環(huán)保周記”后，便再也不敢“翹尾巴”了。

　　他還真誠(chéng)地對(duì)老師說(shuō)，他的鄰桌小當(dāng)娜比自己更聰明，因?yàn)樗�成功地設(shè)計(jì)了一種可節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開(kāi)即切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋煮熟的。小奧茨一開(kāi)始并不相信，等到回家實(shí)驗(yàn)了一次后才心服口服了。有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋時(shí)都采用了“當(dāng)娜煮蛋法”，連一些老師在做了試驗(yàn)后也連連夸這是個(gè)節(jié)電的好方法。而另一名叫費(fèi)格的小朋友更是別出心裁地設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支簿（bù）”。他與父母經(jīng)過(guò)一番討論，確定了每周用電量和用水量的“限（xiàn）額”，要是本周超額，下周便必須節(jié)約一點(diǎn)兒以作“補(bǔ)償”。在他的“環(huán)保收支簿”里，有這樣的記錄：本周已超額用電二十八度，所以我和弟弟都保證，下周只收看三天的電視并停止玩兒電子游戲。這樣自覺(jué)地嚴(yán)于律己，讓大人們也不禁肅然起敬。

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