北師版四年級下冊語文課文：《太陽》

　　【教材簡析】

　　《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。

　　【教材處理】

　　《太陽》這樣的說明文，對于三年級學生來說不難理解。如果按照常規(guī)的教學方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學生提不起興趣。為此，我采取讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學習課文，從而激發(fā)學生學習課文、探索自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。

　　【導學目標】

　　（一）學生學習目標

　　1．會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞語。

　　2．朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

　　4．初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　（二）教師技能重點訓練目標

　　1．組織引導學生學習的策略與技能。

　　2．發(fā)揮學生主體性的策略與技能。

　　3．利用各種媒體教學的策略與技能。

　　4．指導學生自主、合作、探究學習的策略與技能。

　　【導學重點】

　　1．會認7個生字，會寫14個生字。

　　2．了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　【導學難點】

　　了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　【切入點】

　　太陽有什么特點，為什么說它與人類有著密切的關(guān)系？

　　【導學方法】

　　1．激發(fā)興趣 2．自主識字 3．朗讀感悟 4．合作探究

　　【導學時間】

　　2課時：每課時40分鐘

　　第一課時：初讀課文，要求讀準，讀通；朗讀感悟，了解太陽的特點。

　　第二課時：認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣；背誦課文最后一個自然段；學習生字詞。

　　【導學準備】

　　1．生字詞卡片、多媒體課件等。

　　2．課前布置學生收集有關(guān)太陽的資料。

　　【導學步驟】

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1．激勵學生展示收集的資料，與同學互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學生對太陽的了解程度。

　　2．教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？

　　3．板書課題，學生齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：學生展示了收集的資料后，對太陽已有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上再讓學生對神話故事進行質(zhì)疑，帶著疑問進入文本的學習，學生興趣盎然；組織引導學生學習的策略與技能。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．提出要求，學生自學：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習讀正確。注意“氏”讀shì，不讀sì；“獸”讀shòu，不讀sòu；“殖”讀zhí，不讀zí；“蔬”讀shū，不讀sū；“較”讀jiào，不讀jiǎo；②讀通句子、課文。

　　2．出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3．小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

　　4．各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進行評議。

　　【設(shè)計意圖：學生帶著自學要求學習生字，并進行多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造機會，從而激勵學生自主學習生字；發(fā)揮學生主體性的策略與技能。】

　　5．默讀思考：你讀懂了什么？

　　6．師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。現(xiàn)在我們就先來學習太陽的特點。

　　三、朗讀感悟，了解特點

　　1．同學們，剛才我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的？

　　2．現(xiàn)在請同學們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。

　　3．合作學習。

　　學生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導合作學習的有效進行。

　　4．匯報交流。

　　①學習“遠”的小組匯報，教師就匯報適時引導，播放課件。

　　看課件做口頭練習：“太陽離我們有（1.5億公里遠）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。”引導學生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進行具體說明，其中這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。

　　②學習“大”的小組匯報，教師相機播放課件。

　　看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。

　　③學習“熱”的小組進行匯報。

　　要求這一組學生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當引導說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

　　【設(shè)計意圖：把學習的主動權(quán)交給學生，指導學生進行自主、合作、探究學習；利用各種媒體教學的策略與技能。】

　　5．指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。

　　①自己練習朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。

　　②同學們都了解了太陽的特點，下面讓我們一起來讀讀課文第1—3自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

　　四、總結(jié)

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　必做：

　　有感情地朗讀課文。

　　選做：

　　課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。

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