奧數網整理了關于部編版三年級上小學語文教案：《不懂就要問》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．會認“誦、例”等11個字，掌握“背、圈”這兩個多音字，理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。

　　2．正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯系生活實際的方法理解課文。

　　3．體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學習方法。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習孫中山刻苦讀書，勤學好問的精神。

　　教具準備：

　　生字詞卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1．(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。

　　2．師簡介孫中山先生生平事跡。

　　3．今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題：不懂就要問。

　　4．齊讀課題，質疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……)

　　二、找“生字伙伴”，評“識字大王”。

　　1．教師范讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。

　　2．合作交流：

　　師：這些生字你認識幾個？請“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生字，相互指正。

　　3．以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。

　　4．出示生字詞卡片，分組識字競賽。

　　三、整體感知。

　　1．生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的？

　　2．指名分讀課文正音。(指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)

　　3．在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內容。同座互相交流后，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)

　　四、學習生字。

　　1．借助多種識字方法識字。

　　方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。

　　2．寫字比賽：教師范寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習后，自薦寫字，并評獎。

　　五、課堂作業。

　　1．抄寫寫字表一遍。

　　2．背誦自己喜歡的課文一段話。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1．認讀生字卡。

　　2．聽寫本課生字。

　　二、四人為一小組，分角色朗讀課文。

　　三、研讀課文，深入探究。

　　1．思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？

　　2．思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關的詞句。

　　3．集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。

　　重點交流：

　　a．從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學業完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。

　　b．當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？先生的態度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？(側面描寫，更突出了孫中山對待學習的認真、執著的態度)

　　c．向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？(幫助學生區分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)

　　孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會到什么？(明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時，解決“學問學問，不懂就要問”這句話的意思。

　　4．你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。

　　5．讀了這篇課文后，你想到了什么？

　　四、拓展閱讀，注重遷移。

　　1．(出示PPT)積累格言，明讀書道理。同學們，我這里有一些關于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。

　�、侔l奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

　�、诜洳砂倩ㄡ劶衙郏�人讀萬卷知深理。

　　③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。

　　④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。

　�、輹�到用時方恨少，事非經過不知難。

　　⑥千古文章書卷里，百花消息雨聲中。

　�、呱倌瓴恢�勤學苦，老來方恨讀書遲。

　�、嗲谀苎a拙是良訓，一分辛苦一分才。

　　五、布置作業。

　　1．遷移練習。

　　用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。

　　2．收集有關孫中山先生的小故事。

　　板書設計：

　　學問        勤學好問

　　不懂就要問                     孫中山

　　學問             讀書求理

　　教學反思：

　　課文借用孫中山小時候上私塾的故事，告訴我們“學問學問，不懂就要問。”當學生問到孫中山向先生提問，不怕挨打嗎？孫中山說：“為了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孫中山回答同學的那句話，學習他的勤學好問的精神，這是課文中的一個教學難點，因為學生很難理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險，也要提出自己不懂的問題。我借機鼓勵學生在日常生活中能夠向孫中山學習，不要害怕被責備，不懂就要大膽地問。同時我也反思自己平時有沒有這樣的行為，是不是在無意間扼殺了學生提問的勇氣和積極性。

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