西師版三年級下冊語文課文：《古詩兩首》

　　《古詩兩首》教學設計

　　教學目標

　　1學會本課生字，借助注解，理解詩句意思。

　　2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。

　　3正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

　　教學重點

　　理解詩意，體會詩的意境。

　　教學準備

　　教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關古詩。

　　學生：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、學習第一首古詩《小池》

　　(一) 導入

　　1啟發(fā)談話，揭示課題。

　　從1冊至今，我們已學過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎?(抽學生背誦)這些古詩語言簡潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，我們將學習宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。(板書課題)

　　2簡介楊萬里的情況。

　　3老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機，表達出了對自然風光的一種喜愛之情。

　　(二) 初讀詩句，學生質(zhì)疑

　　1自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2抽學生讀，分組讀，齊讀。

　　3再讀詩句，提出不明白的地方。

　　4小組合作學習，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。

　　(三) 理解詩句，想象美景

　　1說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。

　　2交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。

　　如：“泉眼無聲惜細流”中“惜”，

　　“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。

　　“小荷才露尖尖角”中“露”，

　　“早有蜻蜓立上頭”中“立”。

　　3用自己的話說說古詩的意思，注意交流、補充。

　　4根據(jù)古詩和自己的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。

　　5看到這樣的美景，詩人的心情怎樣?你的心情又怎樣?

　　6品味讀古詩。

　　(四) 指導朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。

　　二、學習第二首古詩《泊船瓜洲》

　　(一) 啟發(fā)談話，揭示課題

　　1上節(jié)課我們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課我們將學習王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的另一種情感。

　　2學生交流所了解到的王安石的情況，老師注意補充。

　　(二) 初讀詩句，學生質(zhì)疑

　　1自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2反復讀古詩，直到讀流利。

　　3再讀古詩，談談自己疑惑的地方。

　　4尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。

　　(三) 理解古詩，體會作者感情

　　1試著用自己的話說說古詩的意思。

　　2反復讀詩，體會詩所表達的感情，其中哪些詩句集中表現(xiàn)了這種情感?

　　3品讀古詩。

　　(四) 指導朗讀，背誦詩歌

　　注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。

　　(五) 課外延伸

　　你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。(也可查找資料，完成這個環(huán)節(jié))

　　附：板書設計

　　古詩兩首

　　小池

　　[宋] 楊萬里

　　泉眼細流樹陰晴柔

　　小荷露角蜻蜓早立

　　初夏美景

　　泊船瓜洲

　　[宋]王安石

　　江水——重山——春風——明月

　　瓜洲夜景歸心似箭

　　借景抒情

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