（3）方法優化

　　師：以上兩種方法都可以準確讀數，你更喜歡哪一種？為什么？【指名說：你認為……你呢？】看來，還是分級的方法更簡單更快。

　　（4）練讀

　　師：老師這里還有一個數【板書：400305000000】，你能準確地讀出來嗎？【指名讀】你是怎么讀的？【這位同學有不同意見，你來說�！磕銥槭裁催@樣讀呢？【學生說】說的真好，每級末尾不管有幾個0，都不讀；其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個0。

　　（5）總結方法

　　師：現在，誰能完整地說一說“億以上的數”怎么讀？【指名說，出示】

　　2.過渡：我們已經會讀億以上的數了，那你們會寫嗎？

　　3.自學寫法

　�。�1）師：請同學們認真看書20頁例2，思考：這兩個數分為幾級？寫的時候先寫哪一級？某一數位上一個計數單位也沒有怎么辦？和同桌討論交流。（3）把例2補充完整。

　　（2）學生看書自學，交流。

　　（3）展示：哪位同學來展示？【好，你來！】誰來評價一下？【是呀，他寫得正確，也很工整。值得我們每一位同學學習！】

　　（4）師：現在，你能說一說億以上的數該怎么寫嗎？【指名說，出示】你真是一個善于總結的學生！是呀，我們在寫數時，也要先分級，從高位寫起。

　　（5）練寫

　�、賻煟捍蠹叶紩�寫了嗎？我們來檢驗一下。請大家完成書上20頁“做一做第一題”。誰來寫到黑板上？【指名板演】

　　②師：他寫得對嗎？你為什么這樣寫？【學生說】在寫數時要注意什么呢？【學生說】說的多好呀！哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0�！境鍪尽�

　　三、方法對比

　　（1）師：同學們真棒，我們利用知識的遷移，由“億以內數的讀寫法”類推出“億以上數的讀法和寫法”�？匆豢�，想一想：讀法和寫法有什么相同的地方呢？【教師指板書，指名說】看來，我們在讀、寫億以上的數時，都要先分級，都是從高位讀或寫起�！景鍟�】

　　四、鞏固練習

　�。�1）師：真巧，保管員小丁正需要我們用所學知識來幫助他呢！【出示探究題：某公司保管員小丁不慎將保險箱密碼忘記了，他只記得密碼是666600000,66006006,660000606,660000660這四個數中的一個，并記得它只讀一個0。你能幫助他破譯密碼嗎？】

　�。�2）師：同學們先自己想一想，遇到困難可以和小組同學商量商量！

　�。�3）師：大家找到密碼了嗎？【指名說】請你向大家介紹介紹成功破譯的方法吧！你真是一個小神探！

　　五、課堂小結

　　師：相信在這節課上大家的收獲都不少，你能評價一下自己嗎？【指名說】恭喜你增長了數學知識！祝賀你學到了學習數學的方法！

　　六、布置作業

　　課下，請同學們通過讀書、看報或網絡，搜集含有“億以上的數”的資料，和同學們交流。

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