語文版一年級下冊語文課文：《炎帝的傳說》

　　《炎帝的傳說》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】：這是一篇神話故事，它以學(xué)生喜聞樂見的連環(huán)畫的形式，用通俗的語言，講述了炎帝觀察到鳥兒吃剩的稻粒在地上結(jié)出了稻穗，他便親自試種，獲得豐收，并指導(dǎo)人們種植五谷造福人類的故事。

　　【學(xué)情分析】：在掌握生字的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的插圖理解內(nèi)容，加強語言文字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對神話故事的學(xué)習(xí)情趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、掌握生字會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。

　　2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。

　　【教學(xué)重點】：

　　指導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)習(xí)自主閱讀，提高閱讀能力。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　1、生字、詞語卡片。

　　2、有關(guān)炎帝的資料。

　　【教學(xué)時間】：2課時

　　【教學(xué)過程】：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：。

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在吃的飯是誰創(chuàng)造出來的嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《炎帝的傳說》就知道了，看誰最認(rèn)真哦。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，使學(xué)生對故事有初步的印象。

　　2、自由朗讀課文，并畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字時多讀幾遍。

　　三、再讀課文

　　注意把課文讀通順，做到不增減字詞;說說課文主要講了一件什么事。

　　四、細(xì)讀課文、理解感悟

　　1、設(shè)問：課文每個自然段說的是什么內(nèi)容?

　　2、看圖讀讀，說說：

　　齊讀第一自然段，看圖。理解：傳說

　　指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑

　　自由讀第三自然段，看課文上的圖，理解：金燦燦、谷粒

　　齊讀第四自然段，看圖。理解：稻穗

　　自由讀第五、六自然段，理解：采集、收獲、食物、方法

　　齊讀第七自然段，看圖。理解：保障“神農(nóng)”

　　3、討論：人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”

　　4、引導(dǎo)朗讀，組織討論，說說自己的看法;相機板書重點;最后歸納答案。

　　讀第三、四自然段，師生小結(jié)，板書：炎帝仔細(xì)觀察。

　　讀第五、六自然段，師生小結(jié)，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。

　　反復(fù)讀第七自然段，師生小結(jié)，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　引導(dǎo)歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。

　　五、總結(jié)拓展：

　　1、讀了這個故事，你想說什么?

　　2、把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。

　　3、讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地

　　4、哪位同學(xué)還知道炎帝的發(fā)明?

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容)

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字齊讀

　　2、開火車讀

　　3、自由充分認(rèn)讀生字，并說說你是用什么方法記住的?

　　4、請同學(xué)用自己有把握的字來組詞并說一句話。

　　5、觀察幾個要求寫的字，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　6、老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。(教師提示學(xué)生注意難寫的地方，后讓學(xué)生自己動筆寫)

　　7、學(xué)生練習(xí)寫字后，老師檢評。

　　三、布置作業(yè)

　　1、把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2、完成同步學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　炎帝的傳說

　　﹙神農(nóng)﹚

　　炎帝尊稱百姓

　　觀察充饑

　　試種→傳授保障

　　收獲

　　點擊查看更多：小學(xué)課文

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點、學(xué)習(xí)方法

盡在“奧數(shù)網(wǎng)”微信公眾號