語文版一年級(jí)下冊(cè)語文課文：《只聽半句》

　　《只聽半句》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與能力

　　1、掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

　　2.在自主的讀書活動(dòng)中，學(xué)會(huì)邊讀書邊做記號(hào)邊思考的學(xué)習(xí)方法。

　　情感與態(tài)度

　　知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　生字、詞語卡片，課件。

　　過程

　　一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

　　同學(xué)們，今天我們換了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，誰能告訴大家，你現(xiàn)在的心情怎么樣?老師來和大家玩一個(gè)游戲放松放松，好嗎?這個(gè)游戲的名字叫“猜猜看”，老師說出上半句，看誰能猜出老師下半句想說什么?看你們想的和老師想的是不是一樣的。

　　1、做完作業(yè)要——

　　2、過馬路要——

　　3、少吃零食——

　　4、上課的時(shí)候要——

　　5、老師最喜歡——

　　這個(gè)游戲好玩嗎?其實(shí)，大家剛才的回答都是對(duì)的，但是只有少數(shù)同學(xué)猜中了老師要說的話，所以，我們只有用心的聽別人把話說完，才能知道別人究竟想說什么。

　　(注意：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

　　可是有一個(gè)小朋友就不這樣，他聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課《只聽半句》。(看著老師板書課題)齊讀。

　　用“半”組詞，“半句”什么意思?

　　看著這個(gè)課題，你想提出什么問題嗎?會(huì)提問的小朋友才是聰明的小朋友，也是會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。(你真是一個(gè)善于思考的孩子)別著急，等學(xué)完課文，我們就能知道答案了。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)字詞

　　請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，翻到第105面，自由地朗讀課文，聽清楚讀書的要求：字音要讀準(zhǔn)，句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶來幫忙。(看到同學(xué)們都坐得這么端正，老師就知道你們已經(jīng)讀完了)

　　昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，圈出了生字和詞語，我想采訪一下大家，在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你是怎么做的?(借助拼音寶寶來幫忙、問老師、問同學(xué)、查字典)

　　評(píng)：(你真會(huì)學(xué)習(xí)、同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助、)

　　你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，生字寶寶聽說同學(xué)們特別想認(rèn)識(shí)他們，可高興了，他們都迫不及待地想和大家見面呢!瞧，他們來了，快來和他們打打招呼吧。(課件出示)

　　1、領(lǐng)讀。

　　2、開火車讀。(出示字卡)

　　生字寶寶真調(diào)皮，他們又跳到卡片上來了，沒有了拼音寶寶的幫忙，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們來開火車認(rèn)生字。

　　“小火車停一停”，誰有好辦法來讓我們記住“脫”“椅”“場(chǎng)”?

　　讀“印”的時(shí)候，我們要注意什么?“印”是什么意思呢?咱們來看看課文中的這個(gè)句子，(課件出示：剛剛刷上的油漆，在他屁股上印了兩道杠杠。)原來是油漆印在了他的褲子上。

　　3、開火車讀生字。

　　生字寶寶咱們認(rèn)識(shí)了，還想不想再交一些詞語朋友呢。

　　4、認(rèn)讀帶生字的詞語。(課件出示)開火車認(rèn)詞語。

　　三、合作探究，感悟交流

　　1、同學(xué)們可真了不起，一下子就和這么多的生字詞語交上了朋友，認(rèn)識(shí)他們之后，咱們?cè)賮碜x課文，看看是不是讀得更通順，更流利了。(看到同學(xué)們都放下了課本，老師就知道你們已經(jīng)讀完了)

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　首先我們來看第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。(出示無論……都……)

　　問：從這個(gè)詞里可以看出這是一個(gè)怎樣的小男孩?

　　3、從第一小節(jié)我們可以看出這是一個(gè)聽任何人講話都只聽半句的男孩。課文中寫了哪些人跟他說話了?我們來開火車讀課文。(同學(xué)們讀的可真流利，看來大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)。)

　　課文中寫了哪些人和他說話了呢?(板書：奶奶、爸爸、老師、園丁)

　　4、課件出示他們的話，指導(dǎo)朗讀。

　　奶奶：奶奶年紀(jì)大了，說話總是慢吞吞的。

　　爸爸：你有一個(gè)什么樣的爸爸?你來(嚴(yán)厲地、和氣地、和藹地)讀讀。

　　老師：誰能學(xué)著老師的樣子來讀讀老師說的話。有的老師很嚴(yán)肅，誰能嚴(yán)肅的讀讀。

　　園丁叔叔：誰能想象著用你見過的叔叔的樣子來讀讀

　　師生配合讀。

　　看著這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(省略號(hào)，說明什么?)

　　5、奶奶可能說什么呢?(天熱了，你要多喝一點(diǎn)水)

　　評(píng)：你真是個(gè)會(huì)說話的孩子;哦，原來奶奶是這個(gè)意思

　　爸爸說……

　　老師……

　　你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們?cè)谡f什么，我們就要耐心地把話聽完�？墒牵�文中的小男孩是怎么認(rèn)為的呢?(課件出示)師、男、女生配合讀。

　　6、這可真是一個(gè)又頑皮又沒有耐心的孩子。同學(xué)們想想，除了奶奶、爸爸、老師說的話他只聽半句，在生活中還會(huì)有誰和他說話，他只聽半句呢?(課件出示兩個(gè)填空題)(評(píng)：又只聽了半句)

　　這真是一個(gè)只聽半句的小男孩，你們?cè)谏�活中�?huì)這樣做嗎?(不會(huì))那你會(huì)怎么做呢?(我們要聽別人把話說完。)

　　7、園丁叔叔想告訴他什么?誰能把園丁叔叔的話補(bǔ)充完整?

　　(1)如果他能耐心地聽完園丁叔叔說的話，還會(huì)不會(huì)鬧出笑話?

　　(2)小男孩鬧出笑話的原因是因?yàn)?(他只聽半句)

　　6、小結(jié)：

　　(看板書)是啊，奶奶講話，他——只聽半句;爸爸講話，他——只聽半句;老師講話，他——只聽半句;園丁叔叔和他說話，他也——只聽半句;結(jié)果，鬧出笑話，這怪誰呢?——只怪他聽話只聽半句。學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么?(聽人說話要聽明白，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)(板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。)

　　四、拓展探究

　　1、你們說這個(gè)小男孩只聽半句的習(xí)慣好嗎?你想對(duì)他說點(diǎn)什么?

　　2、同學(xué)們想象一下，經(jīng)過這次教訓(xùn)，他后來變得怎么樣了呢?(希望他能向你說的這樣做。)

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、除了要學(xué)會(huì)聽完整的話，我們還要養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們看課本107面田字格里的生字，觀察一下，看哪個(gè)字你覺得有難度。教寫“及”、“總”等生字。

　　2、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。(寫字的姿勢(shì)、寫字的要求)

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