西師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《夏天的夜晚》

　　《夏天的夜晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，教師以談話、圖文結(jié)合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀自悟，在讀中充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，學(xué)生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力服務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏夜、對(duì)大自然的喜愛、贊美以及對(duì)美好生活的熱愛。

　　3.正確流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“跳”、“熱”的書寫。

　　2.理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，受到大自然的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.布置學(xué)生課前觀察夏天的夜晚。

　　2.課文插圖、柔美的音樂、大自然風(fēng)光圖(CAI課件)。

　　3.動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1.教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么?聽到了什么?想到了什么嗎?

　　(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。)

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生字、詞，指導(dǎo)書寫

　　1.以游戲的方式復(fù)習(xí)生字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊!想得到它嗎?只要你能闖過生字關(guān)，把星星上的漢字娃娃讀準(zhǔn)、讀好，并能組一個(gè)詞語(yǔ)，你就能摘下它。

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過游戲的方式讓學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)鞏固生字，小朋友樂學(xué)、愿學(xué)，并為后面讀文、學(xué)文打下基礎(chǔ)。)

　　2.指導(dǎo)書寫。

　�、俪鍪�“跳”和“熱”，重點(diǎn)指導(dǎo)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生說出寫好這兩個(gè)字要注意什么。

　�、诮處煼秾�，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”的正確寫法。

　�、蹖W(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、朗讀課文，感知內(nèi)容

　　教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式(個(gè)人讀，和小伙伴一起讀)自由讀課文。

　　2.讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受?(充分尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)、獨(dú)特的感受。)

　　學(xué)生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來(lái)。

　　學(xué)生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動(dòng)物們的表演。

　　學(xué)生3：夏天的夜晚真迷人!

　　……

　　3.圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。

　�、俪鍪菊n文插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)

　�、诤屯�桌的小伙伴再仔細(xì)觀察，齊心協(xié)力，開動(dòng)腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。

　　學(xué)生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。

　　學(xué)生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。

　　(此環(huán)節(jié)以學(xué)生閱讀為主，圖文結(jié)合，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

　　四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)感悟

　　1.充分尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生自由選擇優(yōu)美段落讀。

　　教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會(huì)、感受讀讀吧，比比誰(shuí)能把課文讀美。

　　2.感悟天空美。

　�、倥渖蟽�(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生自由朗讀第1段。

　�、诳磮D描述夏夜的天空美。

　�、圩x了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學(xué)過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎?

　　(把以前學(xué)過的知識(shí)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。)

　　④啟發(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么?

　　(夜晚的飛機(jī)、云姐姐……)

　�、菖錁房磮D朗讀第1自然段。

　　(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。)

　　3.感悟大地的熱鬧。

　�、賹W(xué)生自由讀、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)?

　　②感悟熱鬧。

　　教師：孩子們，你們覺得什么時(shí)候很熱鬧?

　　學(xué)生1：趕集的時(shí)候很熱鬧。

　　學(xué)生2：學(xué)校文藝演出的時(shí)候很熱鬧。

　　教師：是的，那學(xué)校文藝演出的時(shí)候，老師同學(xué)們都在舞臺(tái)上表演什么?

　　學(xué)生：彈琴、唱歌、跳舞……

　　教師：那在夏夜的大地這個(gè)熱鬧的舞臺(tái)上，又有誰(shuí)在為我們表演?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　老師讓學(xué)生拿出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助老師完成板書。

　　③指導(dǎo)有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。

　　(讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)學(xué)生帶著一定的表情，配上相應(yīng)的動(dòng)作表演讀，讀出大地的熱鬧。)

　　4.教師小結(jié)，指導(dǎo)背誦課文。

　　夏夜的太空，像深藍(lán)的大海……

　　夏夜的大地，像熱鬧的舞臺(tái)……

　　教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。)

　　教師：讀了課文，你還能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習(xí)2)

　　學(xué)生1：夏天的夜晚，多么美麗啊!

　　學(xué)生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊!

　　學(xué)生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠(yuǎn)留在我們心中!

　　(此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，更進(jìn)一步美讀課文。)

　　五、拓展延伸

　　1.出示優(yōu)美的詞語(yǔ)(如：深藍(lán)的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲……)，讓學(xué)生張貼在課文插圖中的適當(dāng)位置。

　　(培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。)

　　2.欣賞大自然的美景(如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……)

　　(以教材為輻射點(diǎn)，欣賞大自然的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛、對(duì)美好生活的熱愛，陶冶學(xué)生的情操。)

　　六、課后作業(yè)——畫一畫夏天的夜晚

　　樹立大語(yǔ)文觀，促進(jìn)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

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