2.學(xué)習(xí)聲母l。

　　（1）教師出示插圖，引導(dǎo)：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

　　（2）教師講解：發(fā)l的音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，嘴唇張開(kāi)，舌尖后滑，氣流從嘴巴流出，注意鼻腔不能有氣流。同學(xué)們可以捏著鼻子發(fā)出l的音，體會(huì)氣流從嘴巴出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。

　　（3）學(xué)生練讀，體會(huì)n和l不同的發(fā)音方法。

　　（4）這個(gè)l像圖上的什么？學(xué)生匯報(bào)后，跟讀，一根小棍l l l。

　　（5）聲母l與單韻母a、e、i、u、ü相拼。

　　①聲母l可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友，我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　②教師強(qiáng)調(diào)拼讀方法后，多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作，自由拼讀。

　　l—a→la　lā　lá　lǎ　là??????l—e→le　lē　lè??????l—i→li　lī　lí　lǐ　lì

　　l—u→lu　lū　lú　lǔ　lù??????l—ü→lü　lǘ　lǚ　lǜ

　　③指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。

　　3.組織學(xué)生比較讀：n—u→nù，l—u→lù；n—ǚ→nǚ，l—ǚ→lǚ。

　　三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞

　　1.教師出示插圖，提問(wèn)，你在圖中看到了什么？

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路”“泥土”，提問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些字。

　　3.要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬路”“泥土”。

　　4.要求學(xué)生用“馬”“土”“不”三個(gè)字組詞或造句。

　　四、學(xué)寫(xiě)聲母n、l

　　教師出示四線格，要求學(xué)生認(rèn)真觀察n、l在四線格中的位置。明確：n短豎寫(xiě)在中間，左彎豎寫(xiě)在右邊；l長(zhǎng)豎出二線，寫(xiě)直才好看。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，并在四線格里正確地寫(xiě)n、l

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　d  t  n  l

　　mǎ  lù       ní  tǔ

　　馬  路       泥 土

　　【教學(xué)反思】

　　本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲，整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高，但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)沉浸在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中，會(huì)有些管不住自己，課堂會(huì)稍顯混亂，游戲與知識(shí)之間如何更緊密地結(jié)合才能提高課堂的實(shí)效性，將是下一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

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