奧數網整理了關于人教版小學三年級數學上冊《倍的認識》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、進一步建立“倍”的概念，能結合具體情境，比較靈活地求出幾倍數和倍數。

　　2、能運用“倍”的基本概念，解決一些比較簡單的實際問題。

　　3、引導學生通過觀察分析、動手操作和合作交流等學習方式，提高學習效率，體會數學學習的作用。

　　教學重點： 進一步理解倍的意義

　　教學難點： 能選擇信息說出誰是誰的幾倍，并能解決簡單的實際問題。

　　一、引入，展開。

　　1、談話。

　　2、課件出示：有2只大猴子，5只小猴子。

　　師：你們看到了什么？

　　生：有2只大猴子，5只小猴子。

　　師：根據你們看到的大小猴子的只數，你能提一個數學問題嗎？

　　生：一共有多少只猴子？2+5=7

　　生：小猴子比大猴子多多少只？5-2=3

　　二、鞏固，探究。

　　1、師：（課件：補上一只小猴子）問：現在你們又能提出什么與以前不一樣的問題？

　　生：小猴是大猴的幾倍？

　　師：你是怎么想的？

　　生：把大猴的只數看作一份，小猴有3個2只，小猴的只數是大猴的3倍。

　　2、師：（課件：再補上1只大猴子）問：現在小猴的只數沒有變，那么，小猴子的只數還是大猴子的3倍嗎？為什么？

　　生：不是。大猴子有3只，小猴子有6只。

　　3、師：（課件：隱去所有小猴子，出現文字敘述形式——“來的小猴子是大猴子的6倍。”）你認為來了多少只小猴子？請你猜一下。

　　生：18。

　　生：19。

　　生：20。

　　師：你認為哪個正確？

　　生：18

　　師：為什么18正確？

　　生：3×6=18。

　　師：3表示什么？為什么乘以6？

　　4、小結。師：剛才大家能看著小動物分析問題，對“倍”的認識更加清楚了。那么，如果沒有了小動物，你還能行嗎？

　　5、擺一擺。

　　師：正方形的個數是三角形的2倍。

　　師：哪個圖形多？你們能擺嗎？看誰擺的方法好？擺的方法多。

　　生：交流。

　　課件出示表格：