學生匯報，師出示頂點、和兩條邊。

　　師：尖尖的點是角的頂點，直直的線是角的兩條邊。你能指出其他兩個角的頂點和邊嗎？

　　（4）、練習

　　判斷

　　師：判斷，下面圖形哪一個是角？

　　生判斷，師：為什么不是？是的，指出頂點和邊。

　　師小結：角的兩條邊必須是直直的。

　　2、畫角

　　（1）師示范畫角

　　師：角真是一個有趣的圖形，怎樣畫一個角呢？你有什么想法？

　　生匯報（用尺子、有頂點、兩條邊）

　　師小結：先畫一個頂點，再從這個點起，用尺子先畫一條直直直的線，再向另一個方向畫一條直直的線，然后再標出頂點和邊，最后標上角的符號，這樣，就畫成了一個完整的角。（強調第二條邊的方向任意，邊說邊畫一個角）

　　（2）師：想不想自己也動手畫一個？在你的本上畫一個角吧！生畫，師巡視。

　　（3）展示學生作品

　　展示（用投影儀）：規范的；不標頂點、邊的；銳角；鈍角等

　　3、比較角的大小

　　（1）師：畫角還真有趣，張老師發現大家畫的角不僅有頂點和邊，還有大小呢！現在把你畫得角和你的同桌比一比，誰畫的角大？

　　生比較角的大小。

　　（2）匯報：

　　師：你倆誰畫得角大？為什么？

　　預設：邊長

　　開口大

　　（3）觀察角的大小變化

　　出示變化角的課件

　　師：請你仔細觀察，這一組角發生了什么變化？生匯報。

　　它們的邊長發生變化了嗎？

　　那你覺得角的大小是什么決定的，跟邊長有關嗎？

　　（2）師小結：角的大小與開口大小有關，開口越大，角越大；開口越小，角越小；與邊長無關。

　　三、練習

　　老師收集了一些圖形，你能在下面的圖形中找到幾個角？

　　出示練習八第三題。

　　四、欣賞生活中的角

　　角在我們的生活中隨處可見，我們的世界也因為角的存在而變得異常美麗。下面請欣賞生活中的角。

　　師：通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？

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