奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地七》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

　　2.認(rèn)識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。

　　3.積累描寫精神意志的名言警句。

　　4.閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

　　在本單元課文中,我們認(rèn)識了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人�，F(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的人。

　　1.小組交流:要把事情說清楚、說具體,表達(dá)出敬佩之情。

　　2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

　　3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最值得敬佩的人。

　　4.小組評選:一是評選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評選出說得最具體生動的同學(xué)。

　　5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。

　　三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

　　1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會其含義。

　　2.指名朗讀。

　　3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們造句。

　　4.推薦課外閱讀《中國名人故事》。

　　四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　(一)第一題。

　　1.自讀成語,要求字音讀得準(zhǔn)確。

　　2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)?

　　3.自選一個(gè)成語,試著說說它的含義和故事。

　　4.開展多種形式的讀書競賽,使學(xué)生熟記這些成語。

　　5.推薦課外閱讀《成語故事》。

　　(二)第二題。

　　仿照例句,寫一組連續(xù)的動作。

　　1.寫出連貫的動作,把大動作分解成小動作來寫。

　　2.動作要體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　3.動作要符合生活實(shí)際。

　　4.準(zhǔn)確運(yùn)用多種詞語描寫人物動作,盡量避免重復(fù)。

　　5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。

　　2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。

　　天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

　　譯文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

　　勝人者有力,自勝者強(qiáng)。——《老子》

　　譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。

　　不怨天,不尤人。——《論語》

　　譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。

　　生于憂患而死于安樂。——《孟子》

　　譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡。

　　3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請?jiān)诎鄡?nèi)交流。

　　六、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學(xué)習(xí)了連續(xù)的動作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。

　　教學(xué)反思

　　1.通過本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

　　2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,并逐步提高語言表達(dá)能力。

　　3.連續(xù)的動作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習(xí)作更生動、具體。

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