五、課堂作業(yè)。

　　抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、生字新詞。

　　2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？

　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　1、讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？

　　2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

　　3、指導(dǎo)朗讀這一段。

　　三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū)，多觀察大自然。）

　　[課件展示：大自然的指南針]

　　四、課堂作業(yè)：

　　試背課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。

　　2、、同桌互說(shuō)。

　　三、指導(dǎo)背誦課文。

　　[指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說(shuō)什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

　　1、先自由朗讀。

　　2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

　　3、指名背——集體背——同桌背。

　　四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

　　1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。

　　2、完成課后作業(yè)題1、2。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍。

　　六、教學(xué)反思：

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