奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學二年級語文下冊《古詩二首》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。

　　2、通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

　　3、能有感情地誦讀古詩。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

　　難點：通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

　　板書課題：村居

　　二、自讀古詩

　　1、請大家自由讀古詩，用自己的學習符號標記應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）

　　2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）

　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

　　3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！

　　4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。

　　5、互相交流。

　　6、師針對難字進行指導。

　　三、品悟古詩

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

　　1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

　　2、學生自由讀詩。

　　3、你看到了什么？生匯報。

　　4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。

　　重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？

　　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？

　　7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶

　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

　　2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

　　3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶

　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

　　5、指名讀、齊讀。

　　6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？

　　重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？

　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？

　　9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。

　　四、背誦全詩

　　1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

　　2、生自由背。

　　3、集體配樂吟誦。

　　第二課時

　　一、習舊引新，激發(fā)興趣。

　　導語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？

　　同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》（板書）

　　二、解題知人，感受美

　　出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？

　　解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）

　　三、逐句解釋，理解美

　　1、范讀全詩

　　2、學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

　　3、師生釋詞

　　4、析句

　　第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風”比作什么？

　　5、請學生說說這首詩的意思。

　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

　　1、教師誦讀，配上音樂。

　　2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

　　五、小結(jié)學法

　　六、布置作業(yè)：

　　⑴抄古詩試背

　　⑵選擇學校中一種植物試作詩一首

　　七、教學反思：

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