奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)生興趣培養(yǎng)：如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

　　激發(fā)寫作興趣是提高小學(xué)生寫作能力的前提。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動力。”興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因。小學(xué)生普遍感到寫作困難，甚至有的學(xué)生談“文”色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。如果老師不及時引導(dǎo)學(xué)生，那么作文教學(xué)將會遇到很大的阻力。

　　針對這種情況，作為教師應(yīng)清除學(xué)生寫作文時的畏難情緒，開展豐富多彩的實踐性活動，以生動活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己身邊熟悉的人、物，寫自己最深、最真的感受，讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，以此提高自己的寫作水平。

　　因此根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。比如在寫《一次有意義的活動》這篇作文之前，我有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動。如：舉行跳繩和拔河比賽等。寫作時，先在班上進行口頭訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生人人參與，把活動過程中的所見、所聞、所感、所思讓他們無拘無束，暢所欲言的講出來，以此消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進行書面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了作文，寫作興趣隨之而來。

　　因此，在實踐性活動中應(yīng)以活動本身的生動活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的興趣。活動為學(xué)生提供信息，學(xué)生參與活動的過程中就掌握了寫作材料的過程。在參與活動的過程中，學(xué)生發(fā)揮主動性越投入，占有的材料就越多，對客觀事物才能有比較全面的認識，也才有可能寫的具體。

　　二、做好寫作前的積累工作

　　1、詞語的積累

　　寫好一篇文章最基本的是要掌握大量的詞語。否則寫作就等于“無源之水，無本之木。”所謂“源”與“本”，即豐富多彩的詞語積累。學(xué)生只有在掌握了一定詞語的基礎(chǔ)上，才能寫出自己要說的話來。教師要加強詞語教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累，學(xué)會將書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，寫出自己的文章。因此在閱讀教學(xué)過程中，教師必須認真進行字詞句的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和運用。積累詞語的形式可以是多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際靈活選用。如無論是語文課本還是課外讀物，我都要求他們把學(xué)過或讀過的優(yōu)美詞句抄寫在筆記本上，匯成語句集錦，由他們自己借助工具書或與同學(xué)交流討論其意義和用法，逐步掌握并學(xué)以致用。對于學(xué)生詞語積累這項工作我堅持天天檢查，并在全班內(nèi)進行評比交流。通過日積月累，學(xué)生寫起作文來就得心應(yīng)手。

　　2、素材的積累

　　觀察是寫作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過:“觀察是智慧的主要能源。”素材的積累需要訓(xùn)練學(xué)生平時認真觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。通過寫日記，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握日記的寫作格式、選擇日記的內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫簡短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細地觀察周圍的事物，認真地分析、判斷自己的所見所聞，然后將自己的所觀、所感、所想寫成日記。從而不斷地積累素材，提高自己的表達能力。因此在平時我特別注意在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并要求他們每天把生活中所見、所聞、所感、所思都可以寫成日記，為以后的寫作提供豐富的素材。開始時，我并不限制日記的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)的多少，表達方式也可以多種多樣，如抄幾則格言;記一段妙語;寫一件趣事;描寫一處景物;可以洋洋千行，也可以寥寥幾語，但是必須做到每天檢查和批改。在交來的日記中，有不少佳句，但也有的像流水賬，馬虎應(yīng)付，但不管怎樣，只要學(xué)生動筆就給予鼓勵，勤寫就是一個進步。這樣學(xué)生們就由老師統(tǒng)一要求寫逐漸養(yǎng)成了自覺寫的良好習(xí)慣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，又消除了學(xué)生怕寫作文的心理。通過多年的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力、觀察能力、思維能力、表達能力在不斷增強，由此可見，寫日記在作文教學(xué)中的作用不容忽視。

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