2、出示事先準備的圓柱形物體。

　　師：這些物體是長方體或正方體嗎？

　　生：不是。

　　師：這些物體的形狀都是圓柱體。這就是我們今天要學習的新的立體圖形。(板書課題)

　　老師多媒體課件演示生活中的例子。

　　師：那么同學們在日常生活中還見過哪些圓柱的物體？

　　生：分別回答。

　　(設計意圖：一方面讓學生體會數學的知識來源于生活，體驗數學與生活的緊密聯系，一方面感受圓柱在生活中的美，更進一步激發學生的學習興趣。)

　　二、探究新知

　　1、教學例1：

　　(1)、小組合作：探究圓柱各部分的組成和特征。

　　師：那么圓柱究竟是怎么樣的呢？(課件出示)

　　①、用手摸一摸、滾一滾，圓柱與長方體、正方體有何不同？你發現了什么？

　　②、圓柱有幾個面組成？

　　③、小組討論并驗證：兩個底面有什么關系？

　　④、量一量圓柱兩個底面之間的距離有什么特點？ (2)、小組匯報：

　　(設計意圖：結合實物，初步探索圓柱的組成。)

　　學生動手操作，小組內交流感知。