2、研究長方體的特征。

　　（1）面的認識。

　　請學生拿出長方體學具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面？根據長方體面的位置，數(shù)出這6個面分別是什么？從位置上看前、后兩個面正好是怎樣的？

　　教師講述：我們把這樣的兩個面叫做一組相對的面。找一找，長方體一共有幾組這樣相對的面？

　　讓學生指出長方體上的3組相對的面。

　　引導學生觀察：長方體的6個面各是什么形狀的？

　　通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個面都是長方形；（板書：6個面都是長方形）另一種情況是4個面是長方形，另外兩個相對的面是正方形。（板書：特殊情況有兩個相對的面是正方形）

　　分組測量長方體前后、左右、上下面的長和寬，引導學生發(fā)現(xiàn)：長方體相對的面的長和寬分別相等。

　　教師：由相對的面的長和寬相等，我們可以進一步知道，相對的面的形狀、大小怎么樣？

　　師生共同驗證同學們的發(fā)現(xiàn)。

　　課件演示：

　　長方體6個面的形狀，上下、前后、左右面相等。

　　（2）棱的認識

　　教師出示長方體框架教具。

　　教師：你認為研究長方體棱的特點，可以從哪些方面入手？（長方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長度相等？）

　　通過以上問題，分組討論，實際測量。

　　討論后，學生匯報，教師用課件演示。