四、課堂小結

　　請同學們說一說這節課你的收獲。

　　本節課你對自己的表現是否滿意？應該改進的地方有哪些呢？

　　【板書設計】

　　小數的大小比較

　　3．05 ＞ 2.84　2.88 ＜ 2.93　2.84 ＜ 2.88

　　先看整數部分 整數部分相同　整數部分和十分位

　　比較十分位　　都相同，再比較百分位

　　【教后思考】

　　學生在三年級就已經學習了一位小數大小的比較，對比較的方法有一定感知。教師要充分利用這些有利的條件，給學生創設自主探索的空間，讓學生根據已有的知識經驗嘗試比較小數的大小，激發新舊知識之間的聯系。這節課，學生思考的角度已經從“具體量”拓展到“數位、計數單位與計數單位的個數”等知識。教學時要深入知識的本質，使學生不僅知其然，更知其所以然。整數大小比較的方法中“位數多，數就大”，往往會在小數大小比較的時候產生負遷移。教學中采用“翻卡片”的活動，充分調動學生學習的積極性，激活思維，引發學生在比較小數的大小時自然關注數位而不是位數，既突破了學習難點，又巧妙地溝通了新舊知識之間的聯系。

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