如果你是其中一員，你會制定怎樣的購票方案。(學生交流討論，集體匯報不同方案)

　　方案一：30×12＋30÷2×7＝465(元)

　　方案二：30×20×70%＝420(元)

　　四、課堂小結

　　通過這節課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

　　板書設計

　　解決問題

　　例5

　　(1)A商場：230×50%＝115(元)

　　B商場：230－50×2＝130(元)

　　答：在A商場買應付115元，在B商場買應付130元。

　　(2)115<130

　　答：選擇A商場更省錢。

　　教學反思

　　1．購物在學生日常生活中是經常遇到的，這節課正是把現實生活中常見的各種促銷策略融入教材，通過幾個情境的展示以及幾個問題的討論，讓學生綜合運用數學知識來分析不同情況下各個商店的優惠策略，從而擇優選擇。

　　2．對于教學內容為綜合應用的課時，一般是對前面一個或幾個課時知識點的總結、鞏固與提升。我們應該在復習舊知和提高學生分析、應用能力上分清主次，并根據學生學習狀況等反饋信息及時進行相應調整，切忌在這種類似練習課的課堂中忽略學生的主體地位，而只重視傳授不顧啟發學生。在每一個引導提問、學生討論的環節，應給予學生足夠的思考時間，并且收集學生存在的問題后，再進行集中講解。