人教版四年級數學下冊第四單元《小數的性質》教案（四）

　　【教學內容】

　　義務教育教科書《數學》四年級下冊第四單元第38-39頁例1、例2、例3、例4及相關練習。

　　【教材分析】

　　本小節的學習內容是學生學習了“小數的意義”的基礎上深入學習小數的有關知識，小數意義的掌握是本節課知識的支撐點，對于小數性質的理解起著基石作用，掌握小數的性質，不但可以加深對小數意義的理解，而且它為后面比較小數的大小，小數四則計算打下堅實的基礎。。小數的性質實質上是研究在什么情況下兩個小數相等的，它與分數的基本性質是相通的，但由于學生還沒有學過分數的基本性質，所以教材通過直觀和學生所熟悉的十進復名數來進行教學。本節學習和掌握小數的性質，不但可以加深小數意義的理解，而且

　　【學情分析】

　　在學習本內容之前，學生對于在整數的末尾添上“0”或去掉“0”會引起整數大小的變化有了一定的認識，這一點實際上是這節課學習的負遷移，也是這節課展開研究的切入點。同時，學生已經學習了小數的意義和小數的讀法和寫法，以小數的意義為教學支撐點，借助直觀操作，遵循概念的形成規律，教學中引導學生經歷“數學猜想、驗證和應用的過程”，體驗探索、發現數學規律，并設計多層次的專項練習從本質上幫助學生理解小數性質。

　　【教學理念】

　　奧蘇貝爾說過：只有孩子親身經歷過的事情，他才會印象深刻。學生對數學體驗主要是通過動手操作，從中感悟并理解概念的形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。教學中充分利用直觀教具、學具，從“生動的直觀到抽象的思維”的認知規律來設計、組織操作活動，通過實驗操作引導學生觀察、體驗、思考，真正清晰地理解概念的本質屬性。

　　【教學目標】

　　1、理解并掌握小數的性質；

　　2、能運用小數的性質進行小數的化簡和改寫；

　　3、經歷“數學猜想、驗證和應用的過程”，體驗探索、發現數學規律的基本策略和方法；

　　4、通過理解小數的性質，滲透“變”與“不變”的辯證思想。

　　【教學重點】

　　理解和掌握小數性質的含義。