1.折一折：把一張長方形的紙對折。（為什么要將紙對折？）

　　2畫一畫：在對折的紙上畫線。 （為什么只在一邊畫線？）

　　3.剪一剪：沿著剛才畫的“折痕”剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。 請大家跟老師一起來完成，好嗎？

　　4.學生實踐，巡視指導。

　　5.作品展示。

　　【設計意圖：通過安排折一折，剪一剪，畫一畫等一系列活動，讓學生多種感官參與經歷了觀察、操作、想象這樣的認知過程，幫助學生準確地認識“左右兩邊是一樣的”含義，使學生對軸對稱圖形的認識，由粗略感知上升到精細化。】

　　五、練習鞏固，運用新知（課堂或課后作業）

　　1.課本第29頁“做一做”。

　　2.完成教材33頁練習七第1題。

　　3.完成教材33頁練習七第2題。

　　4.完成教材33頁練習七第3題（課后作業）。

　　小結：對折的位置不同，它們的對稱軸位置就會不同。有時候圖形的對稱軸可不止一條。

　　【設計意圖：經過學習，學生已經能判斷對稱圖形了，能感知對折的折痕，并且通過觀察思考，學生已經認識幾何圖形的對稱現象，并能找出它們的多條對稱軸。】

　　六、課堂小結 ，欣賞對稱。

　　今天這節課你有什么收獲呢？

　　同學們，今天的這節課你們學得開心嗎？最后，讓我們帶著開心快樂的心情來欣賞一下我們生活中的對稱美吧！