引出問題：是啊！這些各式各樣的氣球可真漂亮啊！可老師想知道每種氣球都有幾個？該怎么辦呢？（分類）可以怎么分類呢？

　　生答略（按形狀，按顏色）

　　師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）

　　2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析數據

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。(讀要求）

　　師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧�。ǘ嘌惨暎�

　　學生動手操作

　　① 展示先分再數的方法

　　師：老師發現很多同學都整理的特別好，現在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。

　　生：我先把圓形的放在一起，它有5個……

　　師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數嗎？（貼出作品）

　�、谡故鞠笮谓y計圖的方法。

　　師：還有一位同學的方法和他的不太一樣，請你上來給我們擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問你一個問題：剛才的同學它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的呢？

　　生：整齊、清楚

　　生：這種方法（第一種）它們容易疊在一起，數的時候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多？

　　師：說的可真好！那你數出每種形狀的有幾個了嗎？快給大家數數吧！

　　師：為了讓這個圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。

　　你真棒！可以用圖來表示你整理的結果。（這里要板書：圖）