集體訂正：站錯的同學，明確用找因數個數的方法來判斷是否是質數。

　　師：請你們將50以內的質數按照從小到大的順序排列起來。

　　師：你的學號如果是50以內的合數，請你起立。

　　（學號是50以內合數的學生起立。）

　　隨機采訪：請學生說一說自己所拿的學號為什么是合數？

　　師（詢問學號是1的同學）：你為什么兩次都沒起立？

　　生：因為我的學號1既不是質數，也不是合數。

　　（引導學生理解1沒有2個不同的因數。）

　　（板書：1既不是質數也不是合數。）

　　2.判斷一個數是質數還是合數，關鍵是什么？以其中一個為例，說出判斷過程。

　　3.判斷一個數是不是質數時，需要把它的所有約數都找出來嗎？為什么？

　　交流明確：除2外，2的倍數都是合數；

　　3的倍數都是合數，但3本身除外；

　　5的倍數都是合數，但不包括5。……