（1）辨析：“所有的質數都是奇數”。

　　學生舉反例反駁。

　　引導：你是怎樣很快的找到這個數的，能說說方法嗎？

　　交流，明確：先寫出所有的質數，再找其中不是奇數的。

　　板書找的過程，并標注特殊數。

　　引申：這句話怎樣改就對了？

　　交流，明確：除2外，所有的質數都是奇數。

　　（2）辨析：“所有的偶數都是合數”、“所有的奇數都是質數”、“所有的合數都是偶數”。

　　學生分組辨析，每兩大組辨析其中的一句話。

　　小組合作，用剛才列舉的方法找到特殊數。

　　小組代表上臺板演辨析的過程。

　　（3）對比，明確：

　　除2外，所有的質數都是奇數，所有的偶數都是合數；

　　因為9、15等特殊數的存在，“所有的奇數都是質數，所有的合數都是偶數”是錯的。

　　4、小結：運用正確的邏輯思維的方法，列舉驗證。