追問：

　�。�1）你收集到什么數學信息？

　�。�2）要解決什么數學問題？

　　（3）哪兩個信息可以這個解決數學問題？

　�。�4）信息和問題之間存在什么聯系？

　�。�5）怎樣解答？

　　完成（1）、（2）小題，歸納小結解決問題的步驟及思路。

　　第（3）小題要求：先獨立完成，再同桌交流，最后匯報交流。

　　【設計意圖】通過整理20以內的退位減法，讓孩子學會用所整理的知識去解決實際問題，并在做完之后歸納小結出解決問題的步驟，讓學生再次回憶本單元所學的知識。并會在20以內退位減法表里找“工具”。第（3）小題的設計是開放性題，學生通過自己提問題，自己解答，鍛煉學生提問題的能力，同時再讓學生解答，讓學生再次經歷解決問題的過程。并且第（3）小題的解答不再用方框的形式給出，目的是為了不限制孩子的思維，有些孩子提出的問題可能會用到3個數學信息。

　　三、課堂總結

　　本節課復習了什么知識？

　　誰表現最棒？夸夸他。

　　【設計意圖】通過小結，讓學生梳理本節課所學內容，掌握本節課的核心內容，初步知道整理的必要性，感知整理的好處。圍繞板書小結，讓學會看知識框架圖。