三、鞏固練習(xí)：

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、教學(xué)反思

　　本課主要使學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而產(chǎn)生新的探索欲望，突出了對(duì)學(xué)生“提出問題-探索問題-解決問題”的能力培養(yǎng)，學(xué)生能在猜想、操作、驗(yàn)證、交流、反思、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得較為豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有助于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅僅停留在教學(xué)活動(dòng)的情境上是不夠的，教師首先要具有創(chuàng)造精神，注重設(shè)計(jì)寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生，抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)才能得以培養(yǎng)，個(gè)性才能充分發(fā)展。

　　板書設(shè)計(jì)：                   3的倍數(shù)特征

　　一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

　　如：234：2+3+4=9，因?yàn)?是3的倍數(shù)，所以234是3的倍數(shù)

　　105：1+0+5=6，因?yàn)?是是3的倍數(shù)，所以105是3的倍數(shù)

　　245 ：2+4+5=11，因?yàn)?1不是3的倍數(shù)，所以245不是3的倍數(shù)

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