3、匯報算法。

　　學生以組匯報，教師根據(jù)學生回答板書。預設：

　　(1) 第一個人分3個，12-3=9； 第二個人分3個，9-3=6；

　　第三個人分3個，6-3=3； 第四個人分3個，3-3=0 正好分完。

　　(2)學生用學具分，分成4個3。

　　(3)3+3+3+3=12。

　　(4)想：三( )十二，三(四)十二，商是4。(8)

　　4、師：同學們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。 如果你是猴媽媽，你會選擇哪個小組的辦法呢？為什么？

　　5、學生小組交流，匯報。

　　師：聽了同學們的發(fā)言，老師覺得大家長大了，不僅能說清自己的觀點，而且還能采用別人的好方法，老師也是用口訣求商的，像這題，只要想三(四)十二(板書)，就能又快又準確地求出商來。猴媽媽對大家的幫助表示衷心的感謝！剛才同學們還提了另一個數(shù)學問題。

　　(二)教學例2

　　1、 出示：12個桃，平均分給4個小朋友，每人分幾個？

　　2、 請小朋友大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習本上算一算。不清楚地找老師和同桌說一說。

　　3、 做完的小朋友和同桌交流想法。