（3）、舉例驗證。

　　師：同學們發現的這個規律是普遍規律嗎？我們現在舉些較大的數來驗證一下吧。

　　生舉例驗證并交流。

　　師：由于2的倍數的個數是無限的，無法一一驗證，我們通過驗證有限個數，結果是符合上面的結論。所以今后我們在判斷一個數是不是2的倍數，只要看射個數的個位上是不是0、2、4、6、8，符合這個特征，這個數就是2的倍數。

　　2、學習奇數、偶數的概念。

　　（1）、自學教材第17頁的奇數、偶數的含義。

　　（2）、師：通過自學，你知道了什么？

　　生匯報交流。

　　師：如果把自然數作為一個整體，從自然數是不是2的倍數這個角度分類，可以怎樣分？

　　師板書：奇數   偶數

　　師：剛才拿到票決定去雙號入口的同學，你們的號碼就是偶數，其他同學的就是奇數。

　　請學生分別舉幾個奇數、偶數的例子。