教學反思

　　“有余數的除法”是二年級數學下冊第六單元的內容。“有余數的除法”安排在學習完成“表內除法”之后不久進行教學，并且以表內除法為基礎，通過對比加以編排。例1通過平均分物過程的對比，教材通過“將一些草莓，每2個一份，可以怎么分”，幫助學生感受平均分物的過程有兩種情況。在對比中拓展學生對除數的認識，并更好地理解余數的含義，有余數的除法的含義。例2中對有余數的除法和表內除法的橫式的對比，通過結合操作過程，使學生在對比中理解有余數的除法的橫式中各部分的名稱及每個數的含義，教材專門編排一道例題，教學余數和除法之間的大小關系，讓學生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數比除數小的道理。圍繞教學目標，本人認為達到了教學要求，教學效果不錯，但也在教學中暴露出了一些問題，結合本節課的教學情況反思如下。

　　1.目標定位是讓學生直觀認識余數和余數比除數小的道理。

　　2.新課引入設計了復習除法的兩種意義和圈一圈，填一填的練習兩個活動，是為了順利引入新課并激發學習興趣，有一定的導向作用。

　　3.重點突出。本節課的重點是認識余數的意義和知道余數必須比除數小，其它活動和練習都是圍繞這兩個內容展開。

　　4.引導學生全面經歷余數要比除數小的道理。加強直觀教學，用小棒擺正方形的過程中，讓學生感受余數的產生，學生在理解有余數除法的意義的基礎上，通過用不同根數的小棒擺正方形的操作過程：一方面鞏固除法和有余數除法的含義，感知除數和余數之間的關系；另一方面向學生滲透借助直觀研究問題的意識和方法。懂得了余數必須比除數小的道理，并讓學生通過練習學會了根據除數確定余數的范圍。

　　5.設計有針對性的專項練習，強化余數要比除數小。

　　（1）填空、選擇等多種形式的靈活開發的練習都在鞏固余數要比除數小的道理以及根據除數確定余數的范圍，學會靈活運用知識。

　　（2）用猜一猜的形式擺圖形（如三角形、四邊形、五邊形、六邊形），如果有剩余，可能會剩下的小棒根數來確定余數，以及根據余數來猜所擺的圖形確定除數，進一步鞏固余數要比除數小的道理，強化有余數除法知識的運用價值，為后續學習提供了動力。

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