生1：他們在看金魚。[來源：學|科|網(wǎng)]

　　生2：他們在數(shù)有多少條金魚。

　　（2）師：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　生1：小男孩說，13條金魚，紅的有6條，黑的有□條。

　　生2 ：小女孩說，13條金魚，黑的有7條，紅的有□條。

　　師：你們的小眼睛真明亮，觀察的真仔細！圖中的兩位小朋友分別提出了一 個問題，可是他們不知道怎么解決這兩個問題，讓我們一起幫幫他們好嗎？

　　2、自主探究，內(nèi)化算法。

　　（1）分析信息，列出算式。

　　13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？

　　13-6= □

　　13條金魚，黑的有7 條，紅的有幾條？

　　13－7＝□

　　（2）幫助學生理解， 初步建模。

　　13和6（7）分別從哪里來？

　　13是總數(shù)，6（7）是其中的一部分， 求另一部分是多少，可 以用減法來計算。