教學過程：

　　一、古詩引入，激發興趣

　　《題西林壁》

　　二、引入情境，探究新知

　　（一）教學例1

　　1、師先按照例1的樣子，擺好四個正方體。

　　師：我們先來搭一個簡單的，請同學們拿出四個正方體。

　�。ㄏ葘⑷齻�正方體擺成一排，然后再將第四個正方體擺在第一個正方體的后面。）

　　師：大家都擺好了嗎？同桌互相檢查一下，看看跟老師擺的是否一樣。（位置、方向都要一致）

　　2、讓學生在小組內交流觀察物體前面、上面、左面的形狀。

　　師：現在請同學們在小組內說一說你從上面、下面、左面看到的物體的形狀，把它記在心中。

　　3.出示教材第13頁例1下面的三張圖片

　　師：下面的圖形分別是小華在什么位置看到的，連一連。

　　小結：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于這個觀察結果，你有什么發現嗎？

　　生：通過觀察這個立體圖形，我們發現：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。