弟弟很生氣，哭著說：“媽媽你偏心，這樣分不公平”。

　　于是媽媽從哥哥那拿了一個桃子分給了弟弟。

　　這時候弟弟開心的說道：“太好了這樣就是平均分，這樣分就公平了。”

　　【設計意圖】通過故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，自然地將學生帶入思考中，什么是平均分？也了解到平均分的方法是最公平的，猴弟弟和猴哥哥分別有2個桃子，給學生初次留下平均分的印象。

　　小朋友們，你們知道什么是平均分嗎？跟著老師一起來學習今天的內(nèi)容吧，《認識平均分》。

　　動物園里在聚會，來了許多的小動物，有松鼠、小雞、小兔子和貓咪，在這些小動物的背后都有一道數(shù)學題，只有做對的人才能和他們成為朋友。你準備好了嗎？

　　【設計意圖】借助導入的故事，順其自然的銜接到本課內(nèi)容，認識平均分。用學生喜歡幫助小動物的愛心，慢慢灌輸平均分的知識。

　　（二）實際操作，理解平均分

　　（1）認識平均分

　　看，三只小松鼠正向我們打招呼呢！哈嘍你們好。

　　松鼠們最喜歡吃松果了，現(xiàn)在請你把6個松果分給3只松鼠，分一分？

　　老師給大家列舉了三種分法，請你思考如果你是小松鼠，你會選擇哪種分法呢？讓我們一起來看看吧，第一種分法把松果分成了1、1、4。第二種分法把松果分成了1、2、3。第三種分法把松果分成了2、2、2。

　　老師說完了相信大家已經(jīng)有了一致的答案，那就是第三種分法，對不對，因為前兩種分法第一只松鼠和第二只松鼠得到的松果都不一樣多，那他們是不是也會像小猴子一樣哭起來呀，我們說第三種分法，每只松鼠都得到了2個松果，是不是很公平啊。像這樣我們數(shù)學上把每份分得的同樣多，叫做平均分。

　　【設計意圖】這道題是書中例1的改編，核心是把6平均的分成3份。我在此把糖果替換成了松果，這樣能提高學生的注意力，也是再次加深對平均分的印象，直接出示概念，正如圖所示每份分得同樣多叫做平均分。