師：看，這些同學(xué)玩得多開心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁矗?買氣球、買風(fēng)車、猜謎語(yǔ)、套圈圈)

　　師：有趣的游園活動(dòng)中，有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。你想不想來(lái)解決這里面的數(shù)學(xué)問題？

　　生：想。

　　[評(píng)析：讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減九的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷過的情境，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問題。]

　　(二)根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問題

　　(課件出示情境2：買賣風(fēng)車的場(chǎng)景，稍做修改)

　　師：首先，我們到賣風(fēng)車的地方去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。

　　師：告訴老師，你們看懂了什么？

　　生：原來(lái)有12個(gè)風(fēng)車，小明要買9個(gè)風(fēng)車。

　　師：從你看到的信息中，你能解決什么問題？

　　生 ：還剩下幾個(gè)風(fēng)車？

　　師：這個(gè)問題提得真好！還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你想解決的問題？

　　生 ：還剩幾個(gè)風(fēng)車？

　　生 ：我也想知道還剩幾個(gè)風(fēng)車。

　　師：還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問題？(幾乎全班舉手)

　　師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這個(gè)問題。

　　[評(píng)析：讓學(xué)生充分地說(shuō)自己想解決的問題，在全班引起共鳴，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下意識(shí)到本節(jié)課的知識(shí)將在解決問題“還剩幾個(gè)風(fēng)車”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。]