3. 學習后兩句詩。

　　過渡：夏雨來得急，下得大，后兩句詩，你又看到了怎樣的雨？

　　抓住“忽”來理解：你從哪個字發現的？

　　“忽”是什么意思？

　　過渡：一個“忽”字很輕很快，看似時間短速度快，其實他威力很大。

　　除了吹散了雨，還吹散了？

　　指導朗讀后兩句。

　　小結：同學們，整首詩作者沒用一個“大”字，沒用一個“急”字，沒用一個“快”字，但我們讀起來卻分明感覺到夏季雨是個急性子、躁脾氣，來也匆匆，去也匆匆，這就是運用語言的智慧呀！再來誦讀這首詩吧。（生自由讀）

　　五、吟全詩感意境，多元誦讀

　　1. 剛剛還是云翻、雨跳、風卷，頃刻間雨消云散，水天一色……此景此情，蘇軾看在眼里，喜在心頭。醉眼蒙眬中，蘇軾看黑云不再是黑壓壓的云，而是--自己喜愛的墨水被打翻了。看白雨不再是白花花的雨，而是--活蹦亂跳的珍珠。他看天不再是天，看水--不再是水。他看天就是水，看水--就是天。他醉了。棄船登樓，提起毛筆，潑墨揮毫--跟老師一起來誦讀全詩。

　　2. 他醉了，他僅僅是酒醉了嗎？ （陶醉）陶醉于美景的你們也用情感給予了此詩不一樣的停連，讀。

　　3. 這份陶醉讓他終身難忘，15年后，50歲的他故地重游仍念念不忘--“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年。”讓我們跟他一起記住那激動人心的一幕吧！

　　4. 自由背誦古詩，指名背，齊背。