統編版六年級語文上冊第一單元《宿建德江》教案（三）

　　一、教學目標：理解詩人所描繪的景色，體會詩人憂愁的情感。

　　二、教學重點：理解詞句，明確內容。體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的情感。

　　三、教學難點：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

　　四、教學方法：以學生自學為主，教師點撥為輔

　　五、教學時間：1課時

　　六、教學工具：多媒體

　　七、教學過程：

　　（一）導入：我相信同學們都知道這樣一首詩，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知道少？”這首詩的作者是誰？（孟浩然），這節課我們再來學習一首詩，看一看這首詩表達作者怎樣的思想感情。（板書：題目）

　　（二）解題：誰來讀一下詩的題目，（生答）他有一個字讀的非常準確，“宿”這個字是個多音字，誰來說一下還有什么讀音？，跟讀。生齊讀題目，“宿建德江”中的“宿”是什么意思？我們從題目中可以知道什么呢？

　　（三）介紹詩人

　　那對于詩人孟浩然你了解多少呢？你能通過搜集資料獲得知識，是非常好的方法。正如這位同學所介紹的那樣，孟浩然一生只活了52歲，他是襄陽人，因此人們還稱他為“孟襄陽”，我們學過他的《春曉》，將來還要學習《過故人莊》，那么現在我們就跟著他的足跡到建德江去看一看，同學們自由朗讀古詩，把每一個字都讀準確。

　　（四）讀古詩，體會情感

　　xx同學讀的非常好，我們聽一聽她讀的好不好？她有一個詞讀得非常準，“煙渚”， “煙渚”是什么意思？你是怎么知道的呀？很好，這是個不錯的自學方法。接下來大家聽一段錄音，看看他讀的好不好，（PPT音頻）那誰能再為大家讀一遍古詩呢？從他的朗讀中我們可以學到什么呢？你們讀的這么好，老師都忍不住參與進來了，下面同學們讀每句詩的前兩個字，老師讀后三個字，（師生配合讀）交換角色。