人教版四年級數學上冊第一單元《計算器》教案（二）

　　1教學目標

　　1、認識計算器，知道各鍵的名稱及功能，會用計算器解決簡單的實際問題。

　　2、借助計算器探索規律，發展學生合情推理能力，滲透“化繁為簡”的轉化思想。

　　3、通過了解計算工具的演變歷史，使學生進一步感受計算在日常生活、生活實踐中的作用，受到愛科學、學科學的教育。

　　2學情分析

　　計算器接觸過，從調查結果來看，被調查到的學生都見過計算器。他們見到的計算器多為簡易型的算術計算器，可進行加、減、乘、除等簡單的四則運算，只有極個別同學見過科學計算器等稍微復雜的計算器。大部分的同學自己使用過計算器，計算或者核對數學計算題，幫父母算賬家庭收入、開支等，少部分同學會利用計算器的特殊功能設置鬧鈴、看時間。

　　3重點難點

　　教學重點：

　　借助計算器探索一些簡單的數學規律。

　　教學難點：

　　根據數據特點歸納概括數學規律，理解“化繁為簡”的數學思想。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】一、計算設疑揭示課題

　　[演示文稿]  你能計算出這道題的得數嗎？

　　386+197=

　　師：誰來說說你是怎樣算的？

　　生1：我是口算的。      （板書：口算）

　　生2：我是用豎式計算的。        （板書：筆算）

　　師：結果一樣嗎？用豎式計算是一種很穩妥的計算方法。

　　師：要計算出386+197的和，除了可以用口算和筆算的方法還可以利用什么計算？

　　生：計算器        （板書：計算器）