（3）第二段

　　一、再讀第二段，邊讀邊想：這段首要寫了甚么？是環(huán)繞哪句話來寫的？（色彩的共同，身材的大小，統(tǒng)統(tǒng)都很適合。）這段是概括描述，哪末節(jié)對應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描述？（第五自然段）

　　二、出示第五末節(jié)。

　　“色彩的共同”從那邊可以表現(xiàn)出？（銀白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑）讀后有何感覺？

　　“身材的大小”從那邊可以表現(xiàn)出？（滿身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短）你有甚么領(lǐng)會？

　　（身材精妙，色彩協(xié)調(diào)，統(tǒng)統(tǒng)都很適合，切實其實精妙如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

　　三、指點誦讀，領(lǐng)會作者說話幽美如詩。

　　（3）第三段

　　一、自由輕聲讀課文，邊讀邊思索：這段作者為了顯露“白鷺是韻味無限的詩”，從哪幾個方面來描述白鷺？（尋食、棲息、遨游飛翔及白鷺不會唱歌）

　　二、實在這幾方面在作者的筆下恰如幾幅幽美的畫，讓我們來咀嚼咀嚼。指名分節(jié)讀六、七、八、九末節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎？（白鷺垂釣圖○六；白鷺瞭望圖○七；白鷺晚飛圖○八）

　　三、有情感地誦讀這3末節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說說你的領(lǐng)會。4人小組交換。