二、探索算法，理解算理

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　（出示例3情景圖）

　　提問：說說從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出一道用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？（指名生提問）

　　追問：要求兩人一共有多少張郵票，該怎樣列式？（指名學(xué)生說）

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：34+16=

　　啟發(fā)：思考35+37等于多少呢？可以在你的作業(yè)本上畫計數(shù)器或擺小棒算一算，再把你的方法說給同桌小朋友聽一聽。

　　2、組織交流

　　提問：你是用什么方法計算的？

　　預(yù)設(shè)1：擺小棒

　　請同學(xué)到實物投影擺出畫法，并說說為什么這樣擺？

　　0 0 0  11111

　　0 0 0  1111111

　　追問：又是怎樣算的？

　　板書：先算5+7=13，滿十圈一圈，捆一捆

　　再算30+30+10=70

　　同桌互相說說擺小棒是怎樣算的？

　　預(yù)設(shè)2：畫計數(shù)器

　　在黑板上畫一個計數(shù)器，用彩色吸鐵石表示算珠