4．用豎式計算。

　　7．08×6　　　　　　9.35×8

　　設計意圖：通過多種形式的練習，既鞏固了小數乘整數的知識，又提高了學生學習數學的興趣，讓學生感受到學好數學可以解決生活中的許多問題。在學生靈活應用所學知識解決問題的過程中，讓不同層次的學生從中體會到成功的快樂。

　　⊙全課總結

　　今天學習了什么？你有什么收獲呢？

　　⊙布置作業

　　教材3頁“做一做”2、3題。

　　板書設計

　　小數乘整數

　　例1　3.5×3＝10.5(元)　           例2　0.72×5＝3.6

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