提問：10萬的時候，按照滿十進一的規則，應該怎么撥呢？表示什么？

　　學生思考交流，老師課件演示撥珠過程。

　　撥珠的演示過程，可以是邊撥珠邊數數，在數數的過程中，運用以前的知識自然而然的過渡，重點是到了10個一萬的時候怎么呈現。

　　這里可以鼓勵學生探究，然后重點討論：滿十進一的方法和相鄰兩個計數單位之間的關系。

　　學生在第一組演示中初步認識了進率和數位的知識，通過第二組學習，進一步掌握“數位”和“位置”的意義。

　　【品析：利用在計數器上動態撥珠的過程，結合學生已有的知識基礎，具體形象的使學生認識計數單位“十萬”以及“萬”和“十萬”之間的關系。】

　　分組討論交流，體驗10萬有多大。

　　教師出示相關數據資料：

　　例如：十萬名學生大約組成2000個班級。

　　十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。

　　十萬步大約在400米的跑道上走130圈。

　　十萬天大約是274年。