教學難點：

　　理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

　　教學準備：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　同學們，你們去過博物館嗎？博物館里有許多代表自然和人類文化遺產的實物，為我們提供了知識。（我們銅陵市博物館在開發區，同學們可以利用節假日去看一看）

　　投影出示第11頁主題圖，引導學生觀察：

　　同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖每個班有兩個老師帶隊，你們能提出一個數學問題嗎？（學生小組交流）指名說一說并板書。

　　你們能幫老師解決二（1）班老師和學生一共多少人這個問題嗎？（學生小組交流）

　　學生匯報不同的方法。

　　師：有這么多的方法，我們怎么去驗證呢？