二、自主操作嘗試探究

　　1．教師用多媒體出示例題，學校開展了各種興趣小組，其中航模組有男生8人，女生6人，美術(shù)組的人數(shù)是航模組的2倍，合唱組有84人，問，合唱組的人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的幾倍？

　　2．明意：審題最主要的是要我們做什么？

　　3．做題：計算時要做到一步一個腳印，一步一回頭。

　　航模組的人數(shù)：8+6=14（人）

　　美術(shù)組的人數(shù)：14×2=28（人）

　　合唱組的人是美術(shù)組的幾倍？84÷28=3

　　4.根據(jù)分步算式用中括號、小括號寫出綜合算式

　　84÷[（8+6）×2] （中括號用紅色標注）

　　5. 探究，根據(jù)剛才對題的分步理解，探討含有中括號的四則混合運算法則

　　在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算中括號外面的。

　　6.評價：教師再在黑板上作一次計算的過程演示。

　　三、鞏固練習小組評價

　　1．教師出示 “試一試”。 先讓學生明確算理，指出運算步驟，然后進行計算

　　42× [ 169-（78+35）] 72÷[ 960÷（245-165）]

　　2．提出要求在2分鐘內(nèi)完成題目。

　　3．按四人小組，討論結(jié)果。