六、拓展延伸。

　　師：面對艱辛的漁民，這不由讓老師想到了艱辛的農民(出示《憫農》，隨之吟誦)，還想起了艱辛的養蠶人(出示《蠶婦》，隨之吟誦)。我們可以學著發揮想象，根據這首詩編寫小故事，還原詩人創作這首詩時的情境，更好地理解本詩。

　　江上漁者

　　江上往來人，　南來北往

　　但愛鱸魚美。        肉嫩味鮮

　　君看一葉舟，        波濤洶涌

　　出沒風波里。        謀生艱辛

　　教學反思

　　在教學過程中，我指導學生理解古詩含義，了解寫作背景，感悟詩人的思想感情，體會勞動人民勞動成果的來之不易，使其受到感染和教育，并積淀一定的語文素養。

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