（二）精彩片段分析。

　　1.（出示精彩片段）全班齊讀“精彩片段”的內容。

　　2.指名分析所描寫的內容是通過哪些角度來體現人物狀態的。

　　路燈亮了，李明的心咯噔一下：糟了，這回又晚了（心理描寫）。

　　他慌慌張張向家里跑去（神態、動作描寫）。

　　一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現在他眼前。他忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的（心理描寫）。

　　他匆匆地一路小跑（動作、神態描寫），心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學后要直接回家，不要到別處去玩。可是他才剛遵守了幾天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍他呢（心理描寫）。這時，他放慢了腳步（動作描寫），心想著該怎么辦（心理描寫）。現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請求原諒（心理描寫）。想到這兒，他又加快了速度，飛快地向家里跑去（動作描寫）。

　　3.師小結：片段中通過大量的心理、動作、神態描寫，體現了李明內心的恐懼、害怕和不安。

　　四、學生習作，個別指導

　　學生開始獨立習作，教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。