被疫情困住的親子關(guān)系應(yīng)該如何解圍

　　疫情防控中，為了減少外出感染的風(fēng)險(xiǎn)，很多人都待在家里。尤其是兒童和青少年，基本都被“關(guān)”在家庭這個(gè)最小的封閉單位里。長(zhǎng)時(shí)間在同一屋檐下共處，讓許多家庭的代際矛盾也凸顯出來(lái)。有的孩子因?yàn)橄氤鋈ネ�，和家長(zhǎng)產(chǎn)生激烈沖突；有的家長(zhǎng)自己焦慮，又把情緒傳遞給孩子；還有的家長(zhǎng)抱怨孩子天天沉浸在電子產(chǎn)品里不學(xué)習(xí)、不聽(tīng)話……

　　很多家長(zhǎng)把親子關(guān)系緊張的原因歸結(jié)為疫情，認(rèn)為只要疫情結(jié)束，親子沖突就可以自行消失。然而，北京大學(xué)第六醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師告訴我們，親子之間關(guān)系不良、溝通不良，其實(shí)與疫情沒(méi)有關(guān)系。親子關(guān)系的好壞，是延續(xù)存在的狀況。

　　李雪在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，“只是因?yàn)橐咔樽尨蠹颐刻於即粼谝黄�，這個(gè)問(wèn)題就變得更突出了。那些沒(méi)有親子問(wèn)題的家庭，疫情期間也沒(méi)有什么問(wèn)題。孩子們反倒覺(jué)得，每天能有很多的時(shí)間和爸爸媽媽呆在一起很不錯(cuò)。而那些本身親子溝通就不好的家庭，在疫情期間，問(wèn)題就會(huì)變得非常突出。還有一些家庭介于兩者之間，短時(shí)間內(nèi)的相處，大家還能彼此謙讓?zhuān)�彼此忍耐，但時(shí)間久了，每天24小時(shí)在一起，很多問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)。”

　　李雪認(rèn)為，由于特殊時(shí)期的相處而使親子問(wèn)題暴露出來(lái)，這并不是什么壞事。“這個(gè)過(guò)程能夠讓家長(zhǎng)和孩子發(fā)現(xiàn)彼此之間相處的問(wèn)題。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能早點(diǎn)去解決問(wèn)題。 ”

　　孩子需要的是家長(zhǎng)真心的陪伴

　　造成親子溝通不良的最常見(jiàn)原因是什么呢？李雪認(rèn)為，一般情況下，親子之間產(chǎn)生溝通問(wèn)題的原因出在家長(zhǎng)身上。“例如在這次疫情中，很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榉N種原因產(chǎn)生焦慮情緒。這個(gè)時(shí)候，如果孩子不太聽(tīng)話，家長(zhǎng)就很容易把自己的焦慮情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。”

　　親子矛盾的產(chǎn)生很多時(shí)候也源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的控制欲，以及在這個(gè)過(guò)程中暴露出的情緒管理和情緒控制能力的缺陷。其實(shí)他們想控制孩子，卻又控制不了，

　　“很多時(shí)候，不是事情本身無(wú)法溝通，而是家長(zhǎng)和孩子在溝通的時(shí)候夾雜很多情緒問(wèn)題，會(huì)把問(wèn)題擴(kuò)大化。”李雪說(shuō)，“比如家長(zhǎng)規(guī)定孩子9點(diǎn)去做一件事情，孩子可能9點(diǎn)10分還沒(méi)有做，家長(zhǎng)覺(jué)得不可以，于是開(kāi)始從頭到尾地指責(zé)，翻舊賬，把自己的情緒問(wèn)題發(fā)泄到孩子身上……”

　　“在我們來(lái)看，有很多家長(zhǎng)和孩子雖然每天在一起，但是他們真正和情感有關(guān)的溝通和交流卻很少。家長(zhǎng)并不太關(guān)心孩子喜歡什么，高不高興，因?yàn)槭裁词虑閭�心，更多的只是關(guān)心作業(yè)寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完，網(wǎng)課上了沒(méi)有，口罩有沒(méi)有戴好，洗沒(méi)洗手……但實(shí)際上，很多時(shí)候，家長(zhǎng)真正需要關(guān)心的是孩子心里是怎么想的，開(kāi)不開(kāi)心，需要自己去做什么……”

　　每一個(gè)孩子需要的都是家長(zhǎng)真心的陪伴，而不是沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。發(fā)生在親子之間的一個(gè)典型矛盾是，一方面，家長(zhǎng)一邊為孩子付出，一邊覺(jué)得“我這樣是為你好”；另一方面，孩子卻覺(jué)得家長(zhǎng)“根本就不知道我想要什么”。李雪說(shuō)，這是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，家長(zhǎng)給孩子的東西并不是他們真正想要的，其實(shí)孩子真正想要的并不多。“比如很多家長(zhǎng)在看到孩子玩手機(jī)時(shí)，會(huì)誤以為孩子只是想玩游戲，但實(shí)際上，孩子想要的是有獨(dú)立的空間，是被尊重。”